На прошлой неделе было объявлено имя победителя городского конкурса «Учитель года»

Своим появлением на сцене лицея № 3 им. Пушкина, где проходил финал, они нанесли последний, самый сокрушительный удар по стереотипу учителя – сгорбленного проверками тетрадей и замученного детьми. Четырнадцать конкурсантов в вечерних нарядах и смокингах явили, без сомнения, потрясающее зрелище для своих учеников, привыкших видеть их у доски в строгих блузках и деловых костюмах. Но главным, конечно, был не крой платьев, а суть учительства в новом веке, которую они раскрывали в течение семи туров конкурса. Суть в том, что далеко позади остался мистер Доббинс, весьма необременительно для себя обучавший Тома Сойера со товарищи, и на смену учителю надзирающему приходит учитель-творец.

Среди множества конкурсов «Учитель года» – один из немногих, где награды даются исключительно по заслугам. Есть жюри, состоящее из заслуженных педагогов, психологов, методистов, которые подвергают экспертизе документы и творческие работы конкурсантов, отсматривают открытые уроки и анализируют систему работы учителя. А есть еще дети, которых учитель видит впервые, поскольку они учатся в другой школе, но для которых он проводит свой конкурсный урок, – они-то ничего не знают о его былых заслугах и вряд ли выдадут по щелчку пальцев заранее заготовленный ответ. Но именно от такого «взаимодействия незнакомцев» ожидается проявление педагогического таланта.

Из четырнадцати конкурсантов в финал вышли шестеро, каждый из которых победил в своей номинации. К поздравлениям, звучащим со сцены, присоединялись, по замыслу организаторов, поздравления с экрана московских актеров каждому финалисту лично: Сергея Шакурова, Дарьи Мороз, Сергея Сосновского, ранее ведущего конферанс на этом торжественном мероприятии. Речи, произносимые коллегами и высокими гостями, порой являли такую глубину, какую не планировали и сами выступавшие:

– То, что вы делаете, нельзя оценить ни рублем, ни кубометром, – воскликнул Николай Романов, чем вызвал бурю аплодисментов, оценивших чувство юмора главы городской администрации.

Тем не менее именно кубометром был оценен профессионализм победителя конкурса, учителя географии физико-технического лицея №1 Сергея Карасева, которому были вручены ключи от квартиры.

– Сергей Анатольевич, скажите честно, вы ожидали, что колесо фортуны повернется именно в вашу сторону?

– После мастер-класса я как-то интуитивно стал об этом догадываться по реакции некоторых членов жюри. Они, конечно, не говорили «замечательно-великолепно», но по их мимике, жестам, по общению с ними закрадывалась мысль, что победа реальна. Хотя до последнего, конечно, не знал, что будет именно так.

– Какой тур оказался для вас самым трудным?

– Сорокаминутный урок по микрогосударствам Европы с учениками-десятиклассниками из лицея № 36. Кто-то из конкурсантов сумел пообщаться со своим классом до урока – у меня не получилось. Когда общаешься с незнакомыми учениками, непонятно, каковы их знания и на что ориентироваться, как они настроены, на что способны, могут ли работать в группе. Если я задам вопрос, а в ответ тишина, – все, урок провален.

– Но ведь это было одним из условий конкурса…

– Безусловно, хотя это правило ввели недавно. Раньше учителя проводили уроки в том числе и со своими учениками, с которыми знаешь, на что опираться. В финале проводился мастер-класс с конкурсантами. За день нам дали темы, причем темы в виде строчек из поэтических произведений – как хочешь, так и обыгрывай. Я взял Есенина «Нет прекраснее земли и людей на ней живущих». Речь шла об особенностях географии Саратовской области. Сложность была в том, что сам урок проходит на сцене, в зале сидит жюри, а в роли учеников – конкурсанты, аудитория взрослая. И кто знает, как она откликнется. Но надо отдать должное, на протяжении трех недель марафона мы действительно были единой командой, поддерживали друг друга.

– На сценической самопрезентации участников, так называемой «визитке», петь-плясать не пришлось?

– Нет, я такими талантами не обладаю. Просто приготовил компьютерную презентацию, которая демонстрировалась на большом экране со сцены: фотографии родителей, коллектива лицея, научного руководителя, который меня привел в ФТЛ, наши походы с детьми по Саратовской области, результаты олимпиад. Но этот тур не оценивался, это, скорее, для знакомства. Что характерно, у всех конкурсантов были компьютерные презентации и для визиток, и для защиты системы работы. То есть люди активно работают в направлении информационных технологий.

– Официальная формулировка одной из целей конкурса звучит так: формирование в обществе социальной значимости российского учителя как носителя новых ценностей и общественных установок. Носитель каких новых ценностей учитель теперь?

– По большому счету это, наверное, просто красивые слова организаторов. Ценности – доброта, порядочность, честность, любовь, красота – на самом деле не меняются. Может быть, речь идет о новых установках в свете рыночных взаимоотношений: человек сейчас должен быть мобильным, уметь быстро перестраиваться с одного направления на другое. У меня был урок по транспортному комплексу России, я предложил ребятам представить себе, что идет разработка нового национального проекта «Транспорт» и разработчики обратились к ним с просьбой дать свои рекомендации. Поделил класс на группы, и каждая высказывала свою позицию. Это тоже новые установки. От подрастающего поколения зависит очень много: как они сейчас себя поведут – в такой стране мы и будем жить.

– У вас есть секретное оружие на уроке?

– Да нет никакого секретного оружия. Учитель должен быть Человеком и не только знать свой предмет, но и любить его. Когда три компонента удачно сочетаются, тогда можно ориентироваться на результат. Мне нравится установка нашего учителя биологии Анатолия Вениаминовича Пименова: от урока надо получать удовольствие. Если ученики и учитель ушли довольные с урока, значит, все нормально.

– Из чего еще состоит ваша формула успеха?

– Здесь надо говорить в принципе о ФТЛ: в его высокопрофессиональном коллективе работать некачественно просто невозможно. Постоянно сравниваешь себя с коллегами и хочется подняться до этого уровня. Иначе ученикам ты будешь просто неинтересен. А требования у них высокие, и не только в плане знания предмета, но и по человеческим качествам. В любом случае школа – это прежде всего формирование человеческих качеств, формирование гражданина, а уже потом источник знаний.