ПРОДАВАЯ НЕФТЬ, РОССИЮ НЕ ПОСТРОИШЬ

Гарри Николаевич убежден, что гарантом Конституции является не столько президент, сколько те, кто отстаивает основные интересы государства, — военные, учителя, врачи. При этом большинство из них находится сегодня, мягко говоря, в трудном положении. Тем не менее, оказавшись за некой чертой, они живут, работают и по-прежнему добиваются результатов. "Мы бодры, энергичны и полны надежд", — утверждает директор ФТЛ. Тем более что энтузиазм наших педагогов без конца подпитывается обещаниями и посулами сверху. На этот раз таким "двигателем" стал национальный проект "Образование".

В полемику относительно продуманности и корректности некоторых направлений проекта Гарри Татарков предпочитает не вступать. Его больше интересует, насколько все это оправдано в плане решения проблем образования вообще. Тем более что уже обнаружилась масса спорных моментов. Однако, по мнению Гарри Николаевича, сегодня не время заниматься их анализом. Надо действовать. И постараться максимально использовать все появившиеся шансы. Кто знает, когда представится еще такая возможность.

"С начала 90-х нас уговаривают: потерпите, подождите. Сколько терпеть? — вопрошает Гарри Татарков. — Можно ли существовать на нашу зарплату? Как показывает практика, можно — именно существовать. Постоянно с опущенной головой, деля крохи. Учительство не простит этого обществу. А оно весьма недальновидно. Все идет к тому, что мы потеряем школы — останутся здания, организационные структуры, но российской школы как таковой не будет".

Не менее печальную участь Гарри Татарков предсказывает и высшей школе. Еще немного — и мы начнем выписывать профессоров из-за границы. А вот им-то придется платить достойные деньги — за то, чтобы они воспитали наших недорослей. На что уйдет не одно десятилетие. Так, может, лучше начать кормить своих учителей? Иначе, по словам Гарри Николаевича, Россия рискует повторить печальный опыт Германии. До Второй мировой войны фундаментальная наука этой страны являлась главенствующей в Европе. Ученые того времени считали хорошим тоном знать немецкий язык, так как именно на нем издавались ведущие научные журналы. Война все разрушила.

Вернуться к достигнутым когда-то высотам немецким ученым так и не удалось — из-за возникшей паузы поколений никто не пришел на смену. Российская наука сегодня переживает еще более глубокий кризис. И это тем страшнее, что за окнами — мирное время, самая подходящая пора для созидания. У нас же все происходит с точностью до наоборот. "Времени осталось мало, — убежден директор ФТЛ. — Если не спохватимся, придется признать, что у России нет будущего. Продавая одну лишь нефть, ее не построишь".

ОБРАЗОВАНИЕ - КАТЕГОРИЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ

Кстати, об образовании давно предлагают говорить языком экономики. Чем меньше государство вкладывает средств в образование, тем сильнее отстает в экономическом развитии. Это и не удивительно — люди, не получившие качественных знаний, никогда не станут грамотными специалистами, способными вывести страну из кризиса. Удивительно другое — что осознали это только сейчас. И в основу идеологии национального проекта легло как раз стимулирование, то есть поддержка лучших — принцип, автоматически действующий в рыночной системе.

Хотя существует и другая точка зрения, не связывающая уровень подготовки учащихся с развитием экономики. В прессе недавно были опубликованы результаты исследований по международной программе PISA. Так, выяснилось, что в США математику на самом высоком уровне знают всего около 10%, в Гонконге — более 30%, в Чехии — 17%. Россия расположилась в самом конце списка — у нас наиболее продвинутых школьников набралось всего 7%. Что тоже вполне объяснимо: какие учителя — такие ученики. Несмотря на масштабную работу по повышению квалификации учителей в сфере информационных технологий, эффект от нее незначителен. Та же статистика свидетельствует, что 40% учителей и каждый пятый директор школ не умеют пользоваться компьютером. И даже в остальных случаях его рассматривают больше как информационный ресурс, а не средство обучения. А вы говорите — инновационные технологии…

Правда, уж кто-кто, но ФТЛ в процессе освоения новых технологий продвинулся заметно. Благо база позволяет — имеется около 100 компьютеров. Поэтому сомнений — участвовать или нет в конкурсе среди инновационных школ — не было. Еще четыре преподавателя включатся в борьбу за звание лучшего учителя. Хотя на самом деле достойных гораздо больше. "В нашем коллективе много людей, способных организовать свое учебное заведение, — утверждает Гарри Николаевич. — Все они самодостаточны, являются носителями технологий и целого мировоззрения. Они имеют полное право покинуть эти стены, сказав, что устали ждать, и останутся прекрасными педагогами — за счет частных уроков. Но этого не происходит. Все-таки учитель — категория не прямолинейная. Есть такая особенность профессии — однажды попав в школу, из нее трудно уйти. Видимо, есть нечто, не имеющее материального выражения".

Дальнейшую тактическую задачу Гарри Татарков видит в совершенствовании учебного процесса. И мечтает также о создании школы-интерната при лицее: "Если мы говорим, что Саратов — это научный и технический центр области, тогда давайте подумаем вместе, как создать такой комплекс и помочь одаренным детям из глубинок губернии".

ФИЗИКИ БЕЗ МУЛЬТФИЛЬМОВ НЕ БЫВАЕТ

Не менее важный момент — подготовить учеников к тому, чтобы они умели ориентироваться в новых предлагаемых условиях. А это с каждым днем все сложнее. Практически всех педагогов беспокоит одно — потеря общей эрудиции. Головы современных школьников забиты отрывочными сведениями и некими догмами, которые не дают им свободно и творчески мыслить.

Любой учитель знает, что такое межпредметные связи. Даже для физического анализа порой требуются яркие примеры из литературы. Но сегодня путь аналогий — крайне опасен. Потому что велик риск не увидеть ответной реакции — по той причине, что ребенок попросту не поймет, о чем речь. Гарри Татарков в своей работе любит обращаться к старой доброй отечественной мультипликации: "Мало просто поставить перед детьми задачу. Необходимо разбудить эмоции, создать у них беспокойное чувство, что надо узнать что-то новое. Помните мультфильм про хвосты и крылья? Я говорю своим ученикам: "Мы сейчас быстро научимся — и вы полетите!" Как только у ребенка появляется мотивация, он понимает, для чего и ради чего здесь находится, он начинает думать и работать. Но те глубокие, поистине шедевральные мультфильмы не знакомы нынешнему поколению.

Нередка абсурдная ситуация: зачастую, усвоив что-либо, дети не знают, где и как применить полученные знания. "Да, они более практичны, во многом не такие, как мы. Все это можно понять и принять — ведь им предстоит жить уже в другом мире, — считает директор ФТЛ. — Но необходимо проследить, чтобы они сохранили и приумножили свой общий багаж. Надо заставлять их читать художественную литературу и не позволять, чтобы компьютер стал для них средством, занимающим досуг. Ведь это — инструмент исследования окружающего мира, не более". Как бы не получилось, что в погоне за тем немногим, что государство предложило нашему образованию, мы не растеряли последнее.