Сейчас он празднует победу и принимает «лавину поздравлений» от коллег, учеников, родителей и выпускников, в том числе разъехавшихся по ведущим столичным вузам. Но не только громкий информационный повод привел меня на встречу с Сергеем Анатольевичем. Я, грешна, заведомо преклоняюсь перед педагогами-мужчинами. Тем более молодыми, симпатичными и умными. Для меня они герои уже только потому, что, не поддаваясь меркантильным и карьерным соблазнам, идут в школу и терпеливо внушают нашим в большинстве своем неподатливым детям простые истины, на которых строится жизнь. Делают это талантливо и увлекательно, что не всегда получается у нас.

– Сергей Анатольевич, почему именно география?

– География всегда привлекала далекими островами, отважными путешественниками, удивительными открытиями – романтикой. Как только взял классное руководство, стали с учениками ходить в пешие и водные походы по малым рекам Саратовской области. Правильно выбрать место для стоянки, поставить палатку, разжечь костер, приготовить пищу на костре – эти умения любому пригодятся в жизни. С выпускниками 2000-го года, пока они учились 5 лет в университете, каждый год ходили по Медведице на байдарках.

– Поделитесь своими впечатлениями от конкурса. Например, по каким критериям вас оценивали? Достойными ли были соперники?

– Мне понравились выступления всех конкурсантов. Уровень профессионализма – высочайший. Из 14 участников 9 – учителя высшей категории, это уже само за себя говорит. У всех были компьютерные презентации, то есть идет овладение информационными технологиями. Но главное, каждый из участников конкурса – личность... Одно из заданий – сорокаминутный урок с незнакомыми учениками на базе 36-го лицея. Детей я впервые увидел за 10 минут до начала. Спасибо им, они меня поддержали. Потому что учитель может быть великолепный, но когда нет отдачи от учеников, это нулевые баллы.

Последний этап – мастер-класс для шести финалистов. Задается тема: строчки из поэтических произведений Мандельштама, Маяковского, Высоцкого… Я выбрал Есенина – «Как прекрасна земля и на ней человек». Решил, что буду рассказывать о Саратовской области, особенностях ее природы, об известных людях. О знаменитых артистах все знают. Но когда готовился к мастер-классу и искал информацию по нашим землякам (на подготовку – меньше суток), нашел совершенно неожиданные сведения.

Например, данные о знаменитом фехтовальщике Юрии Сисикине. На Олимпийских играх 1964 года в командном турнире он вел бой с польским спортсменом. До конца поединка оставалось 12 секунд, а Сисикин проигрывает со счетом 4:2. И, не поверите, за эти 12 секунд он наносит противнику 3 укола, и сборная СССР побеждает. Это фантастика! И что поразительно, у моего ученика выпуска 1998-го года тренер… Юрий Сисикин. Или наш земляк Ферапонт Головатый, который в годы Великой Отечественной войны отдал свои личные сбережения на строительство самолета. А его внучка работает у нас, ведет историю. Все так переплетено. И мы о многих наших людях ничего не знаем...

Три недели шел конкурсный марафон, график насыщенный, я до сих пор не могу выспаться. И свой результат оцениваю как победу всего физико-технического лицея. Коллеги помогали, поддерживали, взяли на себя мою нагрузку, чтобы не пропадали уроки. Когда работаешь рядом с такими профессионалами, как Анатолий Валентинович Пименов (вошел в 15 лучших учителей России), Людмила Вениаминовна Правдина (в пятерке лучших по России), чьи ученики побеждали на всероссийских и международных олимпиадах, поневоле будешь смотреть на этих людей и учиться у них. Это асы, профи.

– Ваш лицей я воспринимаю неким островком, где совершенно другие правила «внутреннего распорядка». Тогда как обычная средняя школа – система традиционно консервативная. Как вашему коллективу удается вырываться из этого стереотипа? Благодаря чему?

– У нас очень удачный сплав консерватизма и новых идей. Основатель физико-математической школы № 13 – Серафима Алексеевна Одинцова. Она заложила основы «тринашки», принципы подбора преподавательского состава. Они сохраняются и по сей день. Потом директором стал Евгений Борисович Квашнин – удивительный человек. Евгений Борисович больше 10 лет по линии ЮНЕСКО работал в школах за рубежом. И перенес сюда дух свободы, демократизма, отношение к учащемуся и педагогу как к личности. Можно было получить от него нагоняй, но это происходило один на один в кабинете директора. «Совка» здесь никогда не было и нет.

– В любом школьном коллективе, и ваш, уверена, не исключение, средний возраст учителей – ближе к пятидесяти. Ваше поколение считается молодым. Возрастной фактор влияет на степень контакта с детьми?

– Даже если преподаватель в возрасте, но при этом учитель с большой буквы, он находит контакты. Парфенов Александр Семенович, Терентьев Евгений Андреевич, Филинова Вера Петровна (стаж более 50 лет, она еще создавала программу для физико-математической школы), Мчедлов Сумбат Багратович… Для этих личностей возраст не имеет значения. Молодые могут позавидовать их отдаче, работоспособности, преданности традициям «тринашки».

Можно быть молодым и быть неинтересным, а можно быть в годах, взрослеть в другой эпохе – и дышать одним воздухом с детьми. Вера Петровна, например, все новинки кино, театра, литературы обсуждает со своими учениками. И математику преподает не как чистую науку, а через призму окружающего мира. Например, на одном из своих открытых уроков она предложила детям пройти по Саратову и найти здания ассиметричные и симметричные. Вот вам взаимосвязь математики и искусства…

– Вернемся лично к вам. Вы, представитель гуманитарной дисциплины, работаете в лицее для одаренных детей, где профилирующими являются математика, физика и информатика. Не чувствуете свою «ущербность»? Тем более, часов под географию отдано немного?

– Наши выпускники поступают и в вузы гуманитарного профиля. Если человек талантлив, то он талантлив во многих областях. В 2000-м, 2001-м годах ребята побеждали на всероссийских олимпиадах по географии. А часы, отведенные под твой предмет, – это не главное. Если есть что показать, что донести, когда ученики могут работать интенсивно и это им нравится, можно уложиться и в один час.

Наш коллектив – это единая, динамично развивающаяся команда, и никто на вторых ролях здесь себя не чувствует. В прошлом году получили миллионный грант. У нас появляется новая техника, компьютеры, мультимедийные проекторы. И распределяются они не только в кабинеты физики, математики, информатики, что-то идет и к нам – в кабинет общественных наук.

– Получается, что современные методики преподавания гуманитарных дисциплин подразумевают использование новых технологий?

– В 9-х и 10-х классах, где география один час в неделю, я работаю с компьютерными презентациями (иду по стопам нашего биолога Анатолия Валентиновича Пименова). Они позволяют в сжатом виде, экономя время, донести самое главное, самое важное. Социально-экономическая география зарубежных стран в 10-м классе – это колоссальный объем информации. При этом статистика меняется очень быстро, учебник на может угнаться за последними данными.

Я раздаю каждому ученику сжатый конспект. Параллельно на экране вывожу текст, статистику в виде таблиц, графики, фото- и видео-информацию. Происходит не только экономия времени – достигается эмоциональное воздействие благодаря видеоряду. Можно найти потрясающие кадры. Например, рассматриваем тему численности населения. Как считает Солженицын, Россия потеряла на протяжении 20-го столетия 60-70 миллионов человек. У нас это не укладывается в голове. Но есть видеофрагменты: 30-е годы, голод на Украине, изможденные люди и буквально горы трупов. Больше ничего не надо говорить. Не надо объяснять, что такое потери в 60 миллионов человек. Достаточно 20-30 секунд.

– Сегодня, возможно, как никогда, слышится тревожный хор о потере обществом нравственных ценностей. К молодому поколению это имеет прямое отношение. Вы имеете опыт трех выпусков, 12 лет вели классное руководство, каждый год в восьмой класс ФТЛ поступают дети, переживающие трудный возраст. Лично вам понятны «ценности», которыми они живут?

– Они другие. Лучше ли, хуже ли по сравнению с нами – однозначно не могу сказать. Я, допустим, не всегда принимаю ту музыку, которую слушают мои ученики, ту литературу, которую читают. Но, наверное, надо уважать их выбор. Да, меньше читают, но когда мы росли, ни то что интернета, нормальных компьютеров не было. Нам в школе объясняли и информатику на пальцах. И раньше – 10, 15, 30 лет назад – были разговоры, что не то поколение пошло.

Я уверен, что любые проблемы идут из семьи, именно там формируются нравственные устои. Если посмотреть статистику, у нас огромное число неполных семей. Это проблема для ребенка, воздействие на его психику. Одна треть браков распадается, в каких-то регионах – половина. Несколько десятков лет назад ситуация, когда родители в разводе, была нонсенсом. Поколение 90-х годов, очень сложных в социально-экономическом отношении, просто оказалось брошено. Родители занимались воспитанием только после того, как обеспечивали пропитание собственному ребенку. Главная забота – просто прокормить семью. И понятно, что детям уделялось меньше внимания.

Были проблемы и у школы. В начале 90-х школа была брошена государством и сама как могла выживала. Сегодня мы понимаем – должна быть государственная политика в отношении семьи, подрастающего поколения и образования. И то, что сейчас реализуется национальный проект, всем нам стоит поддерживать.

– Вам приходилось сталкиваться с подростковой жестокостью?

– Мне – нет. У нас, к счастью, как вы сами сказали, отдельный островок. Потасовки бывают, неприятие в коллективе, но чтобы над кем-то издевались…

– Я знаю, что выпускники ФТЛ имеют большие шансы достичь успеха в жизни благодаря полученным знаниям. Что есть успех в их понимании?

– Не могу сказать, чтобы деньги для наших выпускников были на первом месте, хотя и не на последнем. Кто-то уезжает за границу – чтобы заработать или остаться там навсегда. Для многих важно работать в России и, в частности, в Саратове. Они будут пытаться изменить что-то к лучшему именно здесь. Главное для выпускников «тринашки» – реализовать себя. В этом и заключается жизненный успех. Для одних это – наука, защита кандидатской, докторской. Для других – состояться в бизнесе или в политике. Андрей Россошанский, Ольга Алимова – наши выпускники – тому пример.

– А лично вас не посещают мысли, что напрасно выбрали учительскую стезю? Молодого мужчину, оснащенного современными знаниями, перспективы заработка не могут не интересовать. А российский учитель у нас, увы, категория малообеспеченная.

– Для того, кто работает в школе, материальный фактор далеко не на первом месте. Я не просто не жалею – я счастлив. Потому что на работу иду с радостью. Как сказал Анатолий Валентинович Пименов, главное – получать удовольствие от уроков. Если это происходит, значит, урок прошел великолепно. Ведь один урок не похож на другой. Ты сам меняешься, ученики меняются – в этот же день (те же самые компьютерные презентации можно переделать и на перемене). Чем в школе хорошо – не скучно. Приходится себя постоянно держать в тонусе.