Родился 27 сентября 1973 года в Саратове. Закончил английскую школу № 42. В 1990 году поступил в Саратовский Педагогический Институт, сразу же после его окончания в 1995 году пришел работать в ФТЛ№1. В 1995-1998 годах был классным руководителем, до сих пор очень дружен со своим классом и регулярно встречается с выпускниками. Считает, что ФТЛ №1 - одна из лучших школ Саратова и России. Как педагог уважает традиции школы и гордится работой в ней.

Кроме преподавания в ФТЛ, Василий Евгеньевич занимается разведением собак и любит путешествовать. Уже побывал во многих странах, причем в некоторых вместе со своими учениками.

- Василий Евгеньевич, расскажите, пожалуйста, почему вы выбрали себе профессию учителя иностранного языка?

- Вы знаете, это наверно все пришло из семьи. У меня мама одна из лучших педагогов в России, преподающих английский язык. И мне с детства прививалась любовь к этому предмету. Я еще в школе знал, что мое призвание – преподавать детям английский язык. И поэтому я после окончания школы поступил в пединститут.

- А в наш Физико-Технический лицей №1 как попали?

- Наталья Владимировна Троепольская, как и моя мама - одна из лучших преподавателей английского, пригласила меня на работу в лицей. С Натальей Владимировной меня связала судьба еще в детстве, когда она была моей учительницей в 42 школе (английской), а также хорошей знакомой моих родителей. Так вот именно она привела меня на работу в лицей, и я благодарен ей за это.

- Василий Евгеньевич, а вы помните то время, как пришли в лицей? Какое у вас было впечатление от лицея? Все-таки молодой преподаватель среди корифеев «тринашки»…

- Именно так! Перед тем как принять классное руководство, у меня был разговор с Евгением Борисовичем Квашниным. Волновался ужасно. Я тогда вообще был очень застенчивым человеком. Я боялся что-либо сказать, долго обдумывал каждое слово. А-то вдруг не правильно бы меня поняли… Я долго находился под впечатлением от маленького, но уютного двухэтажного здания.

Первыми, с кем меня свела судьба, были Сергей Анатольевич Карасев и Елена Евгеньевна Лапшева. Было лето, шла отработка, и Елене Вениаминовне Дворянчиковой нужно было перенести из дома в лицей пианино. Мы взяли несколько старшеклассников и пошли к ней домой. И во время переноски этого громоздкого музыкального инструмента мы познакомились поближе. Это первое участие для лицея я запомнил навсегда. А когда был первый для меня педсовет, я понял, что попал в звездный коллектив. Тогда мне показалось, что он дружески сплоченный, надежный…

А вот когда наступило 1 сентября 1995 года, я робко принимал свой первый класс, у которого я должен был быть классным руководителем. Я старательно пытался запомнить детей. Волновался жутко. Но когда все закончилось и я вышел из лицея, то понял, что не запомнил никого… Тот мой первый год был юбилейным для лицея. Подготовка к торжеству помогла мне познакомиться с коллективом и детьми поближе. Мне было очень интересно. Это был театральный юбилей. Все учителя – актеры. Тот юбилей соответствовал духу школы. Помогал ученикам почувствовать ту сплоченность, которая существовала в лицее, а учителям вырваться из оков своего предмета и почувствовать себя не только актером, но и просто нужными друг другу.

На сцене был построен корабль, который символизировал лицей, плывущий через время. Капитаном был Евгений Борисович. Тогда юбилей проходил дважды. Первый раз в ТЮЗе, специально для тех, кто имел на руках пригласительные билеты. А второй – в лицее № 3. Уже для учащихся. Помню, мы исполняли Гимн Уборке на музыку песни В.Сюткина «7000 над землей». Ведь тогда классы и коридоры мыли сами учащиеся. Было интересно и это останется во мне навсегда.

А в 1997 – 1998 годах у нас пользовались успехом спортивные соревнования. Мои ученики входили в сборную лицея и проводили футбольные матчи с лицеем Гуманитарных Наук. Первую игру выиграли с большим отрывом. Потом играли учителя и тоже выиграли со счетом 3:0. Я тогда стоял на воротах.… А капитаном команды был Евгений Кузнецов. Потом все отдыхали в 8-ом кабинете…

Еще были очень популярны встречи у Ирины Михайловны Ильковской дома. Мы пели песни, общались, обсуждали любые темы, смеялись…. Нас объединяли дружелюбие, молодость и веселый нрав. К сожалению, сейчас этого нет. Жаль. Как бы вновь это сплотило наш коллектив…

- Спасибо за подробный рассказ. А расскажите, как вы сходились со своим классом и вообще с учениками, у которых преподавали? Наверняка было непросто вести уроки хоть и у талантливых, но все же детей…

- Главный принцип, которого я всегда придерживаюсь, это общение с людьми на равных! Стать не только учителем, но и старшим другом. Чтобы детям было интересно жить, учиться и главное, свободно чувствовать себя в лицее. Например, моя учительница из 42 школы Ольга Александровна Ермакова (сейчас она работает главным менеджером в «Гранд-Мишеле»), всегда старалась прививать детям не только знания, но и чувство свободы и любви к окружающим.

- Василий Евгеньевич, прошло 11 лет как вы работаете в лицее. Что-нибудь изменилось в учениках и учителях?

- Конечно! Мы все изменились настолько, что это стало видно любому человеку со стороны. Первое и, наверно, основное это то, что у учителей не стало хватать денег, и они вынуждены бегать к частным ученикам, пытаясь заработать на жизнь. Раньше дети после уроков всегда оставались, чтобы пообщаться с любимым учителем, а сейчас они, как только прозвенит звонок, выскакивают из здания. С одной стороны, их можно понять – учитель не всегда сам может позволить себе найти время для общения. А с другой…

Раньше лицей работал в две смены, и вторая заканчивалась в 19.00. И даже после этого дети находили время для общения с учителями и одноклассниками. Раздражает «пофигизм» учеников, который исходит из нынешней молодежи.… Жаль, что ушло то время, когда учителя и ученики жили своим школьным братством… Ученики дружили с учителем. Была веселая компания, которая проводила свободное время вместе.

Например, Евгений Борисович говорил, что, скорее всего мой первый выпуск будет тяжелым для меня, но он ошибся. Я получал удовольствие в общении с ними.

Мы вместе ездили в Финляндию, Швецию, Питер. Были теплые отношения. Рад, что ученики из моего первого выпуска вышли в люди. Дима Седин успел стал папой…. Я был на свадьбах своих учеников. Жаль, что мы встречаемся все реже и реже. Я сожалею, что в силу субъективных и объективных причин, мы стали реже встречаться…

- Василий Евгеньевич, а вот как вы отдыхаете от будней? Есть у вас какое-нибудь хобби, приносящее тепло в вашу душу?

- Да, конечно. Это путешествия. Если я не смогу раз в год куда-нибудь съездить, то я буду маяться весь год. Поездка для меня – словно подзарядка энергетикой, без которой нельзя дальше жить. Я езжу, познаю новое, знакомлюсь с новыми людьми…. Стараюсь ежегодно вырваться в Москву, в Питер, во Францию…

- А что бы вы поменяли в лицее, если бы представилась такая возможность?

- Если школа называется лицеем, должна быть повышена программа обучения и увеличены часы на каждый предмет. Оценка, как таковая, сейчас изжила себя. Пора переходить на модульную систему. Ежегодно, перед началом занятий проводить родительские собрания. И делать это ежемесячно, чтобы ученики не успевали расслабляться. Нужно больше беседовать с детьми.

Чтобы родители и ученики знали, что вот есть средний балл. Если во время экзаменов вы не добираете даже минимальное количество очков, вас исключат. А набрал сколько надо - допущен на следующий год обучения. Это заставит учеников не расслабляться и работать ежедневно по максимуму и на полном серьезе.

И еще надо бы отменить эти дурацкие ЕГЭ. Они пришли из США и Франции, и какой результат? – сейчас там самый низкий уровень образования.

- Понятно. А каким должен быть на ваш взгляд внешний вид учеников? Нужна ли какая-нибудь форма?

- Нет, форма не нужна, если мы говорим про школьную форму советского периода. В силу влияния коммунистического прошлого люди не знают, как одеваться. Они стараются одеться ярко, чтобы показать, какое количество денег есть у их родителей. Это выпендреж. Дети стараются показаться старше, чем они есть на самом деле. Они всегда успеют вырасти, и начнут сожалеть, почему от них так быстро ушло детство. Но то золотое время детства для них будет навсегда утеряно… Смешно смотреть на маленькую девочку, идущую в школу с дамской сумочкой, а не с портфелем, словно она взрослая.

Вот иностранцы мало придают внимания внешнему виду. И это правильно. Ведь школа – это место работы. А на работу уж, пожалуйста, одевайся прилично. Одежда должна быть удобная и простая. Вот когда у тебя будет свободное время, тогда одевайся красиво.

- То есть, вы хотите сказать, что нужно с этим бороться? Наказывать или штрафовать?

- Нет, штрафы, и наказания тут не помогут. Нужно проводить беседы с родителями. Заметьте, не с детьми, потому что без толку, а с родителями. Культура должна идти из семьи, а школа давать знания. Учителя своим примером должны воспитывать.

- Василий Евгеньевич, сейчас многие ученики утверждают, что вы во время уроков расхваливаете только свой предмет, а про другие говорите, что их нужно отбросить. Что вы скажете по этому поводу?

- Любой здравомыслящий ученик должен понимать, что это шутка. Говоря так, я просто хочу заставить ученика учить английский язык, а не шалберничать и баловаться.

- Василий Евгеньевич, когда вы пришли работать к нам, лицей отмечал свой юбилей. Прошло время, и недавно лицей отметил еще один свой юбилей. Что вы можете сказать по этому поводу. Каково ваше мнение, какой был интереснее для вас: первый или нынешний?

- Я горжусь тем, что работаю в одной из самых лучших школ России! Я всегда болел и продолжаю болеть за лицей, за успехи его учеников. Это большое дело – вкладывать знания в сердца и души детей. Работа, проведенная учителями, достойна самой высокой награды. Моя мама тоже в свое время заканчивала «тринашку». Лицей для меня стал вторым домом. И это не голословно.

Я рад, что юбилей состоялся. Такая школа как наша, должна звучать везде. Традиции празднования необходимо продолжать и в дальнейшем, только с большим теплом и душой.

- И напоследок, Василий Евгеньевич, что бы вы пожелали лицею и его обитателям?

- Лицею – процветать и выходить на международный уровень, а обитателям – прикладывать все силы к осуществлению поставленной цели.